BOULAGER, Agathe; FREDERIKSEN, Signe et LAGRANGE, Jules (eds.)
Ce que Laurence Rassel nous fait faire
Réalisé par un groupe d’artistes – Agathe Boulanger, Signe Frederiksen et Jules Lagrange –, ce livre d’entretiens avec Laurence Rassel a une fonction pratique : comment rendre aujourd’hui les institutions plus habitables, plus inventives, plus autocritiques ? Comment conférer à l’école et au musée des fonctions d’accompagnement et d’élucidation, plutôt que d’explication et d’encadrement ?
Avec les lunettes du féminisme, les outils du logiciel libre, les utopies de la science-fiction et les influences des artistes et des philosophes qui l’ont accompagnée – de Chris Marker à Donna Haraway –, Laurence Rassel, aujourd’hui directrice de l’école de recherche graphique de Bruxelles, développe en pensée et en actes, et surtout avec d’autres, des manières de faire qui remédient à ce qui ruine les relations et freine l’émancipation : les hiérarchies, les héritages subis, le fatalisme. Elle déplace et réactualise les apports de François Tosquelles, Jean Oury et Félix Guattari, qui ont pensé, depuis le champ de la psychiatrie, la thérapie des institutions.
[note de l'éditeur]
(How to make institutions more liveable, more inventive and self-critical? How to promote emancipation and horizontality in schools and museums? These are among the practical aims of Ce que Laurence Rassel nous fait faire, a book of conversations with Laurence Rassel, director of the Erg (école de recherche graphique) in Brussels.
In 2018, a group of three visual artists—Agathe Boulanger, Signe Frederiksen and Jules Lagrange—started a year-long conversations with Laurence, exploring her social and educational background, her ways of working, and examining the tools she applies in her daily practice of running institutions: feminism, the open source and free software movements, and the institutional psychotherapy developed by François Tosquelles and Jean Oury in the psychiatric field around the mid-20th century.)
Published by Paraguay Press, 2020
Design by Laure Giletti & Gregory Dapra
Education / Institutional Critique / Conversations